年，美国著名心理学家和教育学家加德纳于在其《智能的结构》一书中系统地提出多元智能理论。该理论认为，智能是多元的，每个人身上至少存在七项智能，即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能，智能的分类也不仅仅局限于这七项。
新中国成立以来，我国进行了课程管理制度改革的多种尝试。为改变“千校一面，万人一书”的局面，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，“实行国家、地方和学校三级课程管理”，并划分了三级管理的权限，明确了国家、地方、学校的课程管理职责。学校正在逐步成为教育改革的中心，成为校本课程开发的主体。
我校坚持以“教孩子六年，为孩子着想六十年”的育人目标，涵养以“阳光教育”为核心价值的学校文化，充分发挥教师资源软件优势和教学设施硬件优势，培养“心有阳光，乐享成长”的一小学子，为学生搭建了“阳光拓展课程”系列平台。学校根据学生的兴趣爱好、年龄特征和身心特点，开设了语言类、艺术类、科技类、体育类智力类等多门课程。旨在培养多才多艺，全面发展的优秀学生，让学生的个性得到充分的展示。让每个孩子沐浴在一小阳光教育下，快乐成长。
“叮铃铃……”伴随着清脆的上课铃声，万年一小拓展课程开始了，瞧，孩子们早已做好了充分的准备，就让我们一起来领略精彩的开课之旅吧！
不一样的课堂，非一般的精彩
每周二下午课后延时服务是二年级开展拓展课的时间。今天，期盼已久的拓展课终于开课了。放学铃一响，二年级的学生就迫不及待地找到自己的拓展课老师。人齐了，出发啦！
梦想点亮童年，阳光引领成长
每周一下午的延时课是三年级阳光拓展课程活动时间。为确保活动的连续性和成效性，很多去年参加了拓展课程同学不仅可以继续学习原来课程，还能根据自身情况再次调课，并在原有课程的基础上新增少儿编程、动画制作、手语表演、乒乓球、二胡等七门课程。第三节课下课的铃声一响，孩子们奔赴自己的第二课堂，每个孩子的脸上都洋溢着幸福的笑容，施展自己特长，张扬自己的个性，让自己的生活更加丰富多彩。
看，羽毛球球小组英姿飒爽；篮球爱好者挥洒活力的汗水；操场上，乒乓球爱好者酣畅练球；武术小组放飞梦想…
拓展课程展风采，赋能孩子未来
“我期待的每周四的拓展课程，终于来啦”。对于万年一小的学生来说，每天下午的拓展课程，是最为“自由”的一节课。他们穿梭在校园中，出现在不同老师的课堂里，和其他班的同学坐在一起，学习自己最感兴趣的知识。从艺术进入运动，从文学迈向科学，从传统步入现代表演，他们在这里尽情地绽放。
阳光沐浴心灵，快乐伴随成长
“学校有特色，教师有特点，学生有特长。”为了让每一个孩子都能在阳光拓展课程中选到自己心仪的特色课程，学校根据学生的兴趣实际情况，仅五年级就开设了机器人，无人机，乒乓球，跆拳道，篮球，手工，魔法作文，绘本英语，动漫制作，书法，声乐合唱，播音主等25门特色课。
“课程就像一叶小舟，载着孩子们前往浩瀚的知识海洋。”当你看到篮球课上，孩子们那跳跃的灵动，那投篮的凝视，那淋漓的欢呼，让你感觉到那是在追逐梦想的节奏。乐器课程中，吉他清脆、流水行云的旋律，令人心静神怡，而当你听到葫芦丝低调、悠扬、悦耳，则苑如眼前拂过一丝清风，掠过一片白云，飘过一阵春雨??猛觉得“声声悦耳山河秀，曲曲迷人小寨青。”
走起来，让每个教师的专长得以充分的发挥；走起来，让学生的综合素养得以全面提升；走起来，让优质教育资源得以充分利用；走起来，让学校课程资源更加丰富多彩……这些百花齐放的课程内容，灵活多变的学习方式，多元多样的目标评价，必将激发学生的潜质，发展学生的个性，也必将使学校真正办出“阳光”特色，让更多的一小学子从中受益。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。敬请您拭目以待！
万年县第一小学
心有阳光
乐享成长
我们分享着一所学校的成长，见证着一所学校的改变。阳光教育——让每个孩子幸福成长，与每个热爱教育的人一起见证这所学校奔跑的速度与激情！
签发：刘领永
审核：课程研发办
图文：程慧华
校编：组宣办
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